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体彩幸运赛车开奖 >> 体彩湖南幸运赛车-课证共成长 携手育人才

■聚集国家级教育成果奖系列报道

获奖项目:“深职院—华为培育信息通讯技术技术人才‘课证共生共长’形式研发与实践”

获奖等级:特等奖

“大二时,我就在教师教训下,经过了华为的中级认证。因为到企业直接就能够上手,毕业时企业给我的薪酬比其他人要高出一截。”深圳作业技术学院2015级毕业生徐剑波现在从事认证练习作业,从从前的被练习者晋级成为“认证教头”。他仅是深职院—华为培育信息通讯技术技术人才“课证共生共长”形式受益者之一。

自2006年起,深职院联婚华为这一作业领军企业,大力推动企业才干导向的人才培育形式变革,共建专业、共建课程、共训师资、共建渠道、共育人才。该校信息通讯类专业课程系统和华为工程师认证系统共生共长,在教育过程中融入企业练习认证系统,学生在知行合一中习得真功夫,在校园所学常识、技术与企业岗位需求无缝对接。

校企携手共破产教交融难点

“2006年,咱们就要求每名学生都要考一个跟专业相关的资格证书。但许多应届毕业生反映,他们应聘时许多企业对他们的作业资格证看都不看。”深职院副校长马晓明时任校园通讯工程系主任,他深知信息技术工业开展一日千里,人才需求也随之改变,而作业技术鉴定证书考试内容因为更新不及时,滞后于工业开展。

例如,其时手机维修工是移动通讯技术专业要考的一种技术证书,但用于考试的一款手机,企业已停产近两年。

问题出在哪儿?怎么破题?经过大调研、大评论,深职院由内而外地找问题、求办法。

“浅层次的原因是‘产教两张皮’,高职教育人才培育滞后于作业企业人才需求。但深究底子原因,是其时许多高职院校人才培育形式像是本科教育的‘压缩饼干’,课程架构以本科教育学科系统为底子辅导,却没有凸显出产教交融特征。”深职院党委书记陈秋明直指痛点,教师教育才干与工业作业用人需求脱节;校企协作不深化,缺少继续性、连贯性、长时间性。

岗位技术练习能否凭借校企协作完成?深职院在实践中发现,难度很大。浅层次的校企协作,企业生怕打乱正常出产秩序,只让学生观赏出产现场;但假如找不到有力抓手,构建出两边都长时间有利可图的协作形式,深度协作很难继续。

“工业作业最新技术规范、岗位需求、用人数量,是作业院校人才培育攻略,而这掌握在企业尤其是作业龙头企业手中。只要两边强强联合,人才供应侧才干精准对接作业需求侧。”马晓明一再着重,作业院校必定要想清楚校企两边内涵中心需求,探寻出深化耐久、互利共赢的协作形式,才干构建共生共长、彼此融通的命运一起体。

自2006年起,深职院、华为就开端深化磨合协作形式,回应两边开展内涵需求。深职院不只垂青华为先进的理念、设备、技术、规范,更垂青华为构建的信息通讯技术工业人才生态系统。华为也意识到,自己的内训系统难以满意巨大的上下游用工需求,需求引进深职院这类优异高职院校协作者,为其工业链培育“零习惯期”的ICT(信息通讯技术技术)人才。

课程系统无缝对接华为认证系统

“作业企业最认可的用人规范,便是咱们构建课程系统的‘锚’。”马晓明介绍,华为认证系统掩盖ICT作业全技术范畴,被全球150多个电信等作业选用,华为认证工程师是信息通讯技术技术人才标杆。该校信息通讯类专业人才培育计划与华为认证系统互嵌共生、互动共长,课程系统严密对标华为认证技术模块。学生培育质量、作业水平“水涨船高”,经过认证的毕业生求过于供。

华为认证是为老练在岗工程师量身打造的,他们都具有相对丰盛的理论功底和作业经验,而深职院信息通讯类专业学生底子都是零根底的“小白”。假如直接仿制,必定会呈现“不服水土”现象。

怎么完成有机交融?深职院攻关小组深化研究剖析华为认证,将其常识、技术系统进行解构、重构。他们在变革实践中发现,华为认证常识、技术需求要转化为学生的本质、才干,最底子的着力点是课程。该校就在合适学生学习、教师教育的根底上,比着华为认证系统的葫芦,画出信息通讯类专业课程系统的瓢。

深职院对信息通讯类专业课程系统进行了雷厉风行变革。变革方向很清晰,将人才培育质量、华为认证需求作为攻略,调整与学生未来作业开展联络不严密、学科需求而认证不需求的课程。

变革后,深职院通讯技术等专业新增了多门华为认证课程,替换了很多电路类课程,专业根底课和专业课的学时数大幅“减肥”,从1642学时降至1474学时,新的课程系统杰出专业特征,更符合工业需求。跟着工业技术的开展,企业认证规范不断晋级,该类专业课程也同步更新。

“校园很难提早3年掌握人才培育需求,依据与华为共生共长的密切关系,咱们能够提早一至两年从企业获悉作业用人需求改变。”为精准培育人才,马晓明介绍,该校信息通讯类专业专门规划了分段、分层、分类的课程系统,将专业课程分为公共根底课、专业根底课和认证课三个阶段。学生在大一学习公共根底课、专业根底课,而等大三时,该校再依据作业用人需求预判和学生的兴趣爱好,将培育方向分为传输、数通、云核算等类别,由学生自愿挑选,校园对症下药。

为满意不同学生的学习要求,深职院信息通讯类专业还经过分层教育,要求一切学生考取华为初级认证,鼓舞有志向的学生体彩湖南幸运赛车-课证共成长 携手育人才考取华为中级、高档认证,实施进阶式培育、个性化学习。

组合拳助力师生“来之能战”

深职院电信学院教师王隆杰是全国首个经过HCIE(华为认证ICT专家)认证的高校教师,华为颁发他“人才生态举动大使”。“要培育能经过认证的学生,首要自己要经过认证,给学生做好演示引领。”王隆杰屡次到华为“充电”,现在他已具有IT范畴10余个证书。

“咱们首要让教育者受教育,让教师了解作业企业最新用工需求、技术规范,成为学生经过华为认证的引路人。”陈秋明介绍,深职院招聘教师时,优先考虑有企业作业布景的应聘者。该校还联合华为体彩湖南幸运赛车-课证共成长 携手育人才等知名企业,一起构建信息通讯类专业教师练习系统。教师来到华为,一对一地跟着华为工程师在实在场景中学习新技术、新规范,感触企业文化。

节假体彩湖南幸运赛车-课证共成长 携手育人才日到企业学习练习,已从硬性机制转变成深职院信息通讯类专业教师的自发行为。上一年寒假,19名教师自行到华为练习一周。现在,该校已有20多名华为认证的讲师。他们已从刚开端的跟从学习,生长为同行者,与企业一起开发26本教材。在华为物联网实践系列教材课程开发团队中,除深职院教授王洋来自高职院校外,其他均来自本科高校。现在,深职院教师开发了11门华为认证网络课程,惠及686万多人次在岗工程师。

在华为数通HCIA(华为认证ICT工程师)认证课程上,深职院电信学院核算机网络技术专业大三学生在教师邹润生辅导下,选取组成公司网络这一典型使用场景进行实战演练。教师先将常识点分化为53个小模块,组织学生在小项目练习的根底上,进行交流网络组成的中项目强化,随后引导学生全流程推动大项目。

为经过实战项目教育,带领学生将碎片化的常识点整合为系统化技术,深职院规划开发了典型使用场景选取、常识点分化、小项目练习、中项目强化等五步教育法。学生在实践中将常识内化为才干本质,取得“逐级登顶峰”的体会。

近年来,深职院1000多名在校生经过华为认证,其间超越8%的2018届毕业生经过HCIE认证。现在华为在广东省的工业链企业已成为深职院的用人大户。2016年,深职院信息通讯类专业毕业生均匀月薪达5622元。华为与深职院的协作形式也被华为作为模范,推孙峥峥行到其他华为ICT学院。

《我国教育报》2019年08月05日第1版



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